Тезисы в защиту практики присуждения медалей выпускникам школы на официальном сайте Единой России.
В России медали за учебу начали вручать еще при Екатерине II, награждая лучших воспитанников кадетских корпусов
Современный ученик, так же как и в любую историческую эпоху, нуждается в создании положительного образа ровесника, образ но выражаясь, — героя своего времени.
Как нельзя лучше для этой цели подходит практика присуждения золотых медалей за успехи в учебе. Адекватный, целеустремленный, амбициозный ученик, заканчивая школу, мечтает это сделать с отличием, а именно, с золотой или серебряной медалью.
В тоже время, это достижение не только должно приносить почет и уважение, но и способствовать поступлению в высшие учебные заведения.
Хочется надеяться, что таким образом власти будут ценить заслуги и старания школьников, таланты, желание приносить пользу обществу, знания и стремления в достижении новых вершин в жизни.
Кроме того, не следует забывать, что поощрения являются действенным способом воздействия на учеников. Поощрение воздействует не только на ученика, но и на его окружение, изменяя отношение его к ученику. В результате, у ученика меняется самооценка, повышается уровень притязаний, целеустремленность и активность.
Практика вручения медалей имеет в России долгую и славную историю, и не следовало бы ее прерывать.
Обладателей медалей не должно быть много, иначе это превратится в фарс.
В России исторически придается большое значение внешним знакам отличия, и это чувство естественно и основательно.
Нет никаких сомнений, что практика награждения выдающихся учеников принесет значительную пользу.
Автор комментария:
Александр Сергеевич Горбацевич
